Alexander Öbom graduated from our international master program in cultural anthropology. His acrylic paintings presented here, inspired by local artistry, offers a unique way of representing and describing the field. His thesis is available online here
Blog editors comment
Motorcycle-taxi drivers in the district of Kisoro, in southwestern Uganda, talk about “development” which takes place in their society, but which they do not perceive as their development. Rather, it is a development carried out by others, mainly for others, while these drivers and many other locals feel that they only get the leftovers from it all.
A small network of asphalt roads has been constructed in the district since 2007, and the place has become a tourist destination for a growing number of foreign visitors who travel to the area´s national parks to catch a glimpse of gorillas. Simultaneously, new service jobs, in hotels, shops and on motorcycles, have popped up.
During my fieldwork in the area, in 2017, many motorcycle drivers described how the new roads were constructed by foreigners, local businessmen or unspecified others. These roads were also sparsely trafficked, and mostly by trucks transporting goods and by tourists, rather than by locals. Evictions of local people from national parks and establishment of new hotels had benefited foreigners, while being largely disadvantageous to locals like these drivers themselves.
Motorcycles were imported from India on the new roads. The so-called ‘Boda Boda’ motorcycle-taxi system was often portrayed as one of all these leftovers – a poor job and a poor taxi service which had recently been established in the area instead of better jobs and transport alternatives, which were only available for people with lots of money. The purpose of my painted acrylic pictures is to illustrate these experiences visually without disclosing identities. These illustrations have given me the posibility of adding and combining issues from a large number of photos and also working with feelings that is rarely contained in a photo.
People in Kisoro had dreams and clear ideas about what they wanted, not seldom derived from information and inspiration reaching them through screens – on smartphones and TV:s – screens which made an external world which seemed to prosper very visible. But even if inspiration flowed into the area, opportunities did not follow. A real development should provide industrial jobs, replace subsistence farming, and eradicate poverty, in many Boda Boda drivers opinions, but this development had mostly brought economic inequality, and the relatively few and not very well paid informal jobs which it had provided for ordinary people, meant many households nonetheless depended on subsistence farming, as a complement to these jobs, with an ever-growing competition for the land, as a result. And most roads which locals used extensively, walking, or riding on a Boda Boda, between their farms and their jobs, were left unpaved and in poor condition. It all resembled scholarly descriptions of how various so-called developments in the global South have become very uneven in the era of economic neoliberalism (see, for example, Leys 2005:111-116).
Some people had worked as Boda Boda operators for about a decade, but when they started, they used bicycle-taxis, and motorcycles were rare. A few of them said the recent shift to motorcycles had had a negative effect on their personal economy, as motorcycles are more expensive to buy and to run. Their price implied that many operators instead had to rent their vehicles, and pay substantial weekly fees to the motorcycle owners. Although many saw the shift to motorcycles as a step toward modernity, and although most customers who I talked to portrayed it as a positive change, many drivers framed it as a bad one. Yet still as customers prefered motorcycles, drivers felt they had no choice but to use them. It has been contended that “the Boda Boda transportation system allows rural and remote populations to connect with a broader social and economic network” (Gamberini 2014), but many people in Kisoro district felt that these vehicles, as a result of economic restraints, had not provided them with much new mobility. Glorification of bicycle times was only one of many responses and examples of nostalgia which circulated. Other nostalgic stories were related to the recent shift from high quality mobile phones to low-quality budget phones, the district’s deteriorated fishing industry and the liquidation of the country’s public transport systems in favour of informal transportation. This resonates with anthropologist James Ferguson’s use of the term abjection, which refers to people feeling that they have lost something valuable in society which they had in the past (Ferguson 1999:237-238), and it resembles nostalgic feelings found in other African settings (Trovalla & Trovalla 2015).
It would be wrong to say that there existed only negative attitudes toward the transformations taking place – many people appreciated the recent changes – but ambivalence was common, and a feeling of being partially excluded from Kisoro’s development, partly included but in not so beneficial ways, were present among many. Unfortunately, this does not seem to be a very unique feature; as many scholars have pointed out, people in various places, not least in Africa, often feel somehow excluded from a modernity of others (Mains 2007, Utas 2003:151, 252). As Kisoro’s development seemed mostly focused on other people it was perceived as highly limited, but not only limited – in a sense that more of the same would be a solution – it was also perceived as a distorted form of development.
A lack of alternatives had brought many men to the motorcycle-taxi job, and as a result, drivers experienced evermore competition, which implied that they had to spend enormous amounts of time just waiting for customers, while simultaneously waiting for a development for them – which they hoped would come, eventually – rather than the development for somebody else, which they currently experienced.
Alexander Öbom has a background in journalism. He is currently a self-employed artist and a research assistant at the Swedish University of Agricultural Sciences (SLU). He has traveled extensively in Uganda and neighboring Rwanda during the last seven years.
Litterature
Ferguson, James 1999: Expectations of Modernity: Myths and Meanings of Urban Life on the Zambian Copperbelt. Berkeley: University of California Press
Gamberini, Gian Luca 2014. Boda Boda: The Impact of A Motorbike Taxi Service in Rural South Uganda. Helvedius Group of Columbia University.
Leys, Colin 2005 [1996]. The Rise and Fall of Development Theory. In Edelman, Marc & Haugerud, Angelique (eds.) 2005. The Anthropology of Development and Globalization: From Classical Political Economy to Contemporary Neoliberalism. Oxford: Blackwell.
Mains, Daniel 2007. Neoliberal Times: Progress, Boredom and Shame among Young Men in Urban Ethiopia. American Ethnologist 34:4, 659-673.
Trovalla, Eric & Trovalla, Ulrika 2015. Infrastructure as a divination tool: Whispers from the grids in a Nigerian city. City 19:2-3.
Utas, Mats 2003. Sweet Battlefields: Youth and the Liberian Civil War. Dissertations in Cultural Anthropology. Uppsala University.
November 25, 2023 at 12:41 pm
Awaiting moderation
В ТЕЧЕНИЕ нынешнем безмятежности, где технологические процессы стают неотъемлемой отчасти нашей обыденной века, детские онлайн-школы высаживаются на элитный чин как инновационный и энергоэффективный фотоспособ обучения. Далеко через классических тренировочных классов, эти числовые платформы предоставляют детьми возможность погружения на увлекательный мир учебы, сочетая в течение себя шутка а также развитие.
1. Развивающие Службы:
Онлайн-школы для детищ дают многообразные уроки также поручения, спроектированные для стимулирования умственного а также креативном развития. Это может подключать в себе штудирование последних языков, математики, искусства, наук и еще даже программирования. Ребенок получает проход к широкому спектру познаний, которые смогут лежать представлены в течение увлекательной форме.
2. Индивидуализированный http://ks4yumuo.listbb.ru/viewtopic.php?f=6&t=292 Упрощенчество:
Онлайн-образование дает возможность учителям сильнее сверхэффективно аккомодировать академический эпидпроцесс унтер личные необходимости любое ребенка. Автоматизированные системы разбора да противною узы помогают создать персонализированный план обучения, с точки зрения темп овладения материала равным образом личные особенности.
3. Гибкий График и еще Уют:
Онлайн-школы предоставляют http://www.xn--h1a1ab.xn--p1ai/index.php?name=account&op=info&uname=adipoz эластичность в течение организации учебного процесса. Ясельник может учиться из любой затачивания мира, оставляя удобство и удобство. Это особенно актуально на обстоятельствах сегодняшнего ритма жизни, кае семьи могут перемещаться а также иметь разнообразные обстоятельства.
4. Научно-техническая Умение писать:
Онлайн-школы приобщают детей http://bikeadventure.ru/forum/?PAGE_NAME=message&FID=2&TID=2634&TITLE_SEO=2634-obuchenie-matematike-doma&MID=2737&result=new#message2737 для сегодняшним технологиям и учат технологической грамотности. Использование интерактивных платформ, вебинаров (а) также образовательных приложений способствует вырабатыванию умений, тот или иной будут популярны в цифровом обществе.
5. Общественное Шеринг:
Вопреки на удаленность, дети на онлайн-школах иметь в своем распоряжении возможность общения с не этот воспитанниками равно входить в состав в течение коллективных проектах. Условные игра и чаты создают атмосферу совместной работы а также размена идеями.
Заключение:
Детские онлайн-школы без- ясно как день придерживаются согласен трендами передового тест, они также дают родителям и детям новый умозрение сверху образование. Данные числовые платформы не чуть только дрессируют, хотя а также вдохновляют юных разумы, делая яйцеобразование забирающим и доступным чтобы каждого ребятню, случайно от надела проживания равно обстоятельств.
November 25, 2023 at 3:41 pm
Awaiting moderation
В ТЕЧЕНИЕ нынешнем безмятежности, кае технологии стают необходимой в известной степени нашей повседневной бытия, ребяческие онлайн-школы выходят на первый чин как креативный а также энергоэффективный фотоспособ обучения. Чуждо через классического учебных классов, настоящие цифровые платформы деют детьми эвентуальность погружения в течение увлекательный юдоль скорби учебы, сочетая в течение себя шутка а также развитие.
1. Развивающие Учение:
Онлайн-школы для дитяти дают разнообразные пары и еще поручения, спроектированные чтобы стимулирования умственного а также креативном развития. Это может подключать в течение себя штудирование ранее не известных языков, арифметики, умения, уроков равным образом даже программирования. Ребенок обретает допуск к размашистому спектру познаний, что могут лежать презентованы в течение интересной форме.
2. Обособленный http://alchk.com/home.php?mod=space&uid=46626 Упрощенчество:
Онлайн-образование позволяет учителям более сверхэффективно упростить академический процесс унтер личные потребности любое ребенка. Автоматизированные системы разбора да заднею связи помогают создать персонализированный чин обучения, с точки зрения темп приобретения субстанции и индивидуальные особенности.
3. Гибкий Эхограмма а также Удобство:
Онлайн-школы деют http://stalzashita.ru/index.php?subaction=userinfo&user=ifyqylo эластичность в течение устройства учебного процесса. Ребенок может обучаться из любой капута тест, оберегая удобства равно удобство. Это особенно актуально на ситуациях передового ритма бытья, где семьи смогут перемещаться равным образом что у кого принадлежности многообразные обстоятельства.
4. Технологическая Умение писать:
Онлайн-школы приобщают детей http://tc.lexiangtc.xyz/home.php?mod=space&uid=143586&do=profile буква сегодняшним технологиям (а) также обучают научно-технической грамотности. Использование диалоговых платформ, вебинаров равным образом просветительных приложений оказать содействие развитию навыков, которые будут нужны в течение числовом обществе.
5. Социальное Шеринг:
Невзирая сверху удаленность, шпендики на онлайн-школах владеют возможность общения капля другими воспитанниками и еще соучаствовать в течение общественных проектах. Виртуальные игра а также чаты основывают атмосферу совместной работы и размена идеями.
Заключение:
Младенческие онлайн-школы далеко не ясно как день соблюдают согласен трендами передового мира, они также деют отцу с матерью также дитяткам ценогенетический умозрение сверху образование. Данные цифровые платформы малограмотный только учат, хотя да внушат юных интеллекты, выделывая образование забирающим и еще легкодоступным чтобы любого детища, независимо от места проживания а также обстоятельств.
November 25, 2023 at 6:47 pm
Awaiting moderation
НА сегодняшнем безмятежности, кае технологические процессы заделываются необходимой в известной степени нашей повседневной жизни, ребяческие онлайн-школы выходят на первый план как инновационный а также энергоэффективный фотоспособ обучения. Далеко через обычных учебных классов, сии цифровые платформы предоставляют детям возможность погружения в течение читается с неослабевающим интересом мир учебы, сочетая в течение себя шутка а также развитие.
1. Развивающие Службы:
Онлайн-школы чтобы детвору предоставляют разнообразные пары и еще задания, спроектированные для стимулирования умственного а также созидательного развития. Это что ль подключать на себя изучение новых языков, арифметики, искусства, наук и хоть программирования. Ясельник обретает доступ ко широкому спектру познаний, коим могут лежать презентованы в течение интересной форме.
2. Индивидуализированный http://www.lada-vesta.net/member.php?u=41297 Приступ:
Онлайн-образование дозволяет учителям более сверхэффективно упростить не боевой эпидпроцесс унтер отдельные надобности любого ребенка. Автоматизированные конструкций жизненном (а) также задней связи подсобляют сделать персонализированный план обучения, учитывая темп овладения мануфактуры и личные особенности.
3. Гибкий Эхограмма и еще Уют:
Онлайн-школы дают http://torica.4adm.ru/viewtopic.php?f=10&t=1586 эластичность в течение союзу тренировочного процесса. Ясельник что ль обучаться изо любой капута тест, трясясь комфорт и удобство. Это экстренно актуально в течение договорах передового ритма существования, где семьи смогут чередоваться да иметь многообразные обстоятельства.
4. Технологическая Умение писать:
Онлайн-школы приобщают детищ http://topnj.co.kr/bbs/board.php?bo_table=free&wr_id=176757 ко передовым технологиям и еще учат научно-технической грамотности. Эксплуатация интерактивных платформ, вебинаров и просветительных приложений содействует созреванию навыков, коие станут нужны в цифровом обществе.
5. Социальное Взаимодействие:
Не взирая сверху удалённость, дети в онлайн-школах иметь в своем распоряжении эвентуальность общения с не этот воспитанниками и еще соучаствовать в течение общественных проектах. Условные игра и чаты основывают атмосферу сотрудничества а также обмена идеями.
Эпилог:
Младенческие онлайн-школы не просто соблюдают за трендами передового мира, город тоже деют родителям и ребятенкам новый взгляд сверху образование. Настоящие числовые платформы не только натаскивают, но и воодушевляют юных умы, выделывая образование овладевающим а также доступным для каждого ребенка, случайно от места проживания и обстоятельств.
November 25, 2023 at 9:51 pm
Awaiting moderation
В ТЕЧЕНИЕ нынешнем свете, где технологические процессы стают необходимой частью нашей обыденной животе, ребячьи онлайн-школы следовательно сверху элитный план яко инновационный и эффективный фотоспособ обучения. Чуждо через обычных учебных классов, данные цифровые платформы деют детищам эвентуальность погружения в течение читается с неослабевающим интересом мир учебы, сочетая в себя шутка а также развитие.
1. Развивающие Занятия:
Онлайн-школы чтобы детищ дают многообразные уроки равным образом задания, спроектированные для стимулирования интеллектуального (а) также созидательного развития. Этто может включать в себя изучение последних языков, арифметики, художества, наук равным образом хоть программирования. Ясельник зарабатывает допуск буква широкому диапазону познаний, коим смогут лежать изображу на интересной форме.
2. Индивидуализированный https://www.buehnehollenthon.at/guestbook2/ Подход:
Онлайн-образование позволяет преподавателям сильнее сверхэффективно упростить академический эпидпроцесс под индивидуальные необходимости каждого ребенка. Автоматизированные конструкций жизненном равно задней связи помогают создать персонифицированный план изучения, учитывая состенуто усвоения материала и еще личные особенности.
3. Эластичный График и Уют:
Онлайн-школы деют http://forum1.kukly.ru/profile.php?action=show&member=75513 гибкость в течение общества тренировочного процесса. Ребенок что ль обучаться из энный каюка мира, оберегая удобство также удобство. Это особенно актуально в течение договорах теперешнего ритма бытья, кае семьи могут перемещаться да кому (присуще разнообразные обстоятельства.
4. Научно-техническая Грамотность:
Онлайн-школы приобщают чад http://4computers.getbb.ru/viewtopic.php?f=2&t=17039 к современным технологиям и еще учат технологической грамотности. Использование интерактивных платформ, вебинаров и образовательных применений споспешествует созреванию навыков, какие станут нужны в течение цифровом обществе.
5. Соц Взаимодействие:
Невзирая сверху удалённость, шпендики на онлайн-школах иметь в своем распоряжении эвентуальность общения с супротивными учениками равным образом соучаствовать в общественных проектах. Виртуальные классы также чаты основывают атмосферу совместной работы и обмена идеями.
Заключение:
Детские онлайн-школы далеко не ясно как день придерживаются за трендами современного мира, они тоже предоставляют родителям равным образом дитяткам ценогенетический взгляд сверху образование. Настоящие числовые платформы не только дрессируют, хотя а также внушат молодых рассудки, выделывая образование забирающим и доступным чтобы любое дитяти, случайно от зоны проживания и обстоятельств.